春风育桃李，杏坛尽芳菲

在观小，有一些人躬身教育，潜心育人。

他们是观小教育人的缩影，

他们的故事是撒播光明的故事。

我们在此倾听、记录、书写。

我们为他们点赞，我们为时代做佳传。

梁胜芳，女，汉族，年5月出生，年毕业于安康学院，体育教育专业，毕业后在外地工作四年，由于离家太远，有诸多不便，毅然决定辞职回家，为家乡教育事业奉献自己微薄之力，年有幸参加了特岗招聘考试，以优异的成绩被录取，分配到离县城不远的一所村级小学任教，从此便开始了她自己的教育教学生涯，刚刚走上工作岗位，她深知自己各方面能力不足，经过三年的磨练，年被正式定编于观音河镇中心小学任教，在校领导的支持和信任下，她担任语文教学及班主任工作，自从她担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。经过一年的不懈努力和学习，得到学生、家长和校领导的一致好评。

01

玉壶冰心，做学生的领路人

开学第一天便受到家长们的质疑：刚毕业的年轻老师，没有教学经验，怎么能教好孩子？然而她并没有退缩，她身上有股不服输的韧劲，她暗暗发誓，努力做好，改变家长们对新教师的看法。一接手班级，她先制定班规：“严”字当头，严爱相济。懵懂的孩子犯错误时，耐心地给他们讲道理，慢慢地，孩子们对她“苛刻”的班规欣然接受。良好的班风促使孩子们形成自律上进的好习惯，学习上的困难迎刃而解。

孩子们连“比喻”和“拟人”也分不清楚。百废待兴——这是她上完第一节语文课的感受。为了促进教学，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。短短40分钟的语文课，背后付出的是几倍的时间精力：备课时，她翻遍每本教学用书，观看教学视频，观摩老教师的语文课堂，向他们取经。为了能让自己的课堂丰富多彩，她每天不仅阅读专业书籍，还涉及心理、文学等多方面书籍，不断补充新知识、新理念、新方法，采用孩子们喜闻乐见的方式让孩子们爱上语文。慢慢地，她欣喜地发现：原来迫于班主任“威力”的孩子们在语文学习上变得主动起来：讲到打动人心的地方，她看到孩子的眼中噙着泪花，默默点头，她知道这是一堂成功的语文课。

02

以身作则，做学生的示范人

“育人为本，德育为先。学生为本，做人为先。”为了培养学生的良好品质和行为习惯，她一直恪守这样的信念：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。

教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如:要求学生不迟到，首先她自己不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，她自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，她会主动向学生问好，说谢谢你之类礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答。由于工作能深入细微处，她所带班的学生都养成了良好的行为习惯。他所带的班级曾被校评为“优秀班级集”。她自己也被评为优秀班主任。

03

春风化雨，做学生的知心人

作为班主任，她深知一个班级的好坏离不开班里的每一位学生，况且这个班的后进生较多，她不放弃每一个学生，后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。他所带班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、走神，发呆，自己不学习还带动其他同学一起玩，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她没有用纪律和制度处罚他们，她总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们，跟他们说心里话。并安排优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。

04

温暖细致，做学生的守护人

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这一年的班主任工作中，她经常利用